9月17至20日，“国培计划（2019）”龙井市乡村工作坊研修项目汉族小学数学学科教研活动在东山实验小学举行。活动以课例为抓手，教师们积极参与，共同探究、分享成果，不仅为教师专业化成长提供平台，还为青年教师的近期发展指明了方向，对促进教师的专业化发展和数学课堂教学水平的提高有着积极的作用。

此次活动将工作坊活动与校本研修相结合，在工作坊 “模块一”自我检测环节的基础上展开的一次教学诊断教研活动。在龙井市教师进修学校小学数学教研员门玉芳的主持下，针对于雅涵等10位青年教师进行了课堂教学诊断。通过授课教师课后反思，听课教师的评课议课，教研员对课堂教学进行点评和指导，找准了几位青年教师课堂教学中存在的问题，并为她们以后的学习发展指引了方向。

 通过诊断，教师们明确了数学教学要注重学生的学习过程，知识和技能只有在学生探索性的学习过程中形成的，才能真正的理解和掌握。同时也要注意从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，形成探索数学问题的兴趣和创新意识，从而进一步促进教师研读教材能力的深化、学生主体意识的加强、教学理念与方法的改变，更好的把握教学中的“深度”与“广度”，达到提高教学实效性提高课堂教学质量的目的。